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By Andreas Krause, Heinz Schüpbach, Eberhard Ulich, Marc Wülser

Die Autorinnen und Autoren untersuchen systematisch die Arbeitsbedingungen von Lehrerinnen und Lehrern in Deutschland und der Schweiz und geben Handlungsempfehlungen. Im Besonderen wird aufgezeigt, welchen Beitrag die Arbeits- und Organisationspsychologie in Bezug auf examine, Bewertung und Gestaltung für den Schulkontext leisten kann. Fallbeispiele zeigen cutting edge Lösungsansätze auf.

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Wandlungskompetenz von Führungskräften: Konstrukterschließung - Modellentwicklung - empirische Überprüfung

Geleitwort Ein „Nachdenken' über die Wandlungskompetenz von Führungskräften unter einer Ref- xion vorliegender Konzeptrudimente, und zwar im Duktus einer sichtenden und dabei - mer detaillierter werdenden examine, einer zunächst globalen Phänomenerschließung und Skizzierung von Anforderungen an das Führungkräftehandeln, einer literaturanalytischen Phänomeneingrenzung und Entwicklung eines Bezugsrahmens, einer minutiösen inhalt- chen Erschließung des Konstrukts Wandlungskompetenz von Führungskräften über eine qualitative Studie, einer entsprechenden Hypothesenentwicklung, eine quantitative Studie zur Hypothesen- und Gesamtmodellüberprüfung sowie die Entwicklung erster Praxish- weise ist vor dem Hintergrund der vielfältigen Anforderungen, die sich aus Änderung und Wandel als den zentralen Führungsaufgaben ergeben, dringend notwendig, aber auch höchst kompliziert.

Geoinformatik: Modelle, Strukturen, Funktionen

Ob im Alltag oder bei Fachfragen - wir begr? nden Entscheidungen nicht nur inhaltlich, sondern auch nach dem r? umlichen und zeitlichen Zusammenhang. Die Geoinformation bietet Antwort auf beide Fragen. 'Geoinformatik' vermittelt einen breiten ? berblick ? ber die Modellierung von Geoinformation in Datenbanken und informationsverarbeitenden Systemen.

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8 Fachfragen werden in Konferenzen besprochen. 6 Wir erarbeiten im kleinen Kreis Unterrichtsmaterialien. 7 Wir tauschen im kleinen Kreis Unterrichtsmaterialien aus. 2 Wir besuchen uns gegenseitig im Unterricht. 4 Probleme werden vom Kollegium gemeinsam diskutiert. 3 Interessant sind die subjektiven Einschätzungen der Lehrkräfte zur Kooperation. ȱ 3. ȱ Einflussfaktorenȱ aufȱ Burnoutȱ beiȱ LehȬ rern,ȱdieȱuntersuchtȱwerdenȱsollten,ȱkennzeichnenȱMaslachȱundȱLeiȬ terȱ(1999)ȱinȱeinemȱ„WorkingȱModelȱofȱTeacherȱBurnout“:ȱȱ 1.

3 Interessant sind die subjektiven Einschätzungen der Lehrkräfte zur Kooperation. ȱ 3. ȱ Einflussfaktorenȱ aufȱ Burnoutȱ beiȱ LehȬ rern,ȱdieȱuntersuchtȱwerdenȱsollten,ȱkennzeichnenȱMaslachȱundȱLeiȬ terȱ(1999)ȱinȱeinemȱ„WorkingȱModelȱofȱTeacherȱBurnout“:ȱȱ 1. ȱschulpolitischeȱForderungen,ȱökonomischerȱKonȬ textȱundȱUmfeldȱderȱSchule,ȱȱ 2. 2 3. Aufgabenmerkmale,ȱȱ 4. Organisationsmerkmale,ȱȱ 5. individuelleȱMerkmaleȱdesȱLehrers,ȱȱ 6. ȱdemȱGegenteil,ȱnämlichȱ„Engagement“)ȱverantwortlichȱsehen:ȱȱ 1.

1. ȱȱ 2. ȱEinzelergebnisseȱaufȱderȱEbeneȱTeamȱundȱKooperationȱ Inȱ denȱ Erläuterungenȱ zumȱ soziotechnischenȱ Systemansatzȱ wurdeȱ gezeigt,ȱdassȱSchwankungenȱundȱStörungenȱinȱArbeitssystemenȱamȱ effektivstenȱ mittelsȱ Selbstregulationȱ inȱ teilautonomenȱ ArbeitsgrupȬ 39ȱ 1 Schulen als soziotechnische Systeme pen aufgefangen werden können. Untersuchungen in Schulen kommen dagegen immer wieder zum Schluss, dass die Kooperation innerhalb von Lehrerkollegien vergleichsweise gering ausgeprägt ist.

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